Y el WIKI entró en nuestras vidas…

Es innegable que las nuevas tecnologías se filtran por todas partes e irrumpen en nuestra cotidianeidad como nuevas formas tecnológicas de vida. Constituyen un entorno tecnológico, donde lo cotidiano empieza a ser digital: todas nuestras experiencias diarias empiezan a ser digitalizadas o digitalizables y pueden ser transmitidas a distancia.
Y la "WEB 2.0" es parte de este nuevo entorno que nos permite ingresar a la WEB de una manera distinta: modelando nuestros documentos, nuestras imágenes e informaciones diversas ya no en nuestra computadora para luego alojarla en un servidor, sino directamente en los entornos colaborativos que proponen estas aplicaciones WEB 2.0., que requieren del mayor protagonismo de todos.
El Wiki es uno de esos entornos que permite comprender que el aporte individual del “Yo” para la conformación de un “Nosotros” ayuda a que cada uno de los miembros acceda a un ámbito de acción colectivo mucho más poderoso que el espacio individual propio cedido, constituyéndose en un integrante activo del equipo, participando de sus logros y beneficios.
En este trabajo colaborativo, el individuo toma conciencia de la importancia de dejar de lado algunos aspectos de su proyecto en pos de un logro grupal, asumiendo mayor grado de compromiso con la tarea colectiva y potenciando el aprendizaje profundo de los conceptos abordados.

En ámbitos educativos, permite al docente realizar la evaluación como proceso continuo de los estudiantes ya que facilita el trabajo en colaboración y permite la intervención de todos en la producción, traspasando los límites del aula en la posibilidad de producción colectiva.

Intercambios sobre blogs y la blogósofera: algunas consideraciones relevantes.

Frente al interrogante: Si pensaran en un blog, inmerso en una situación de aprendizaje,¿para qué cosas lo usarían?, las respuestas fueron muchas y variadas. Pero más que enumerarlas es útil englobarlas en tres categorías principales:
- Como recurso del docente o estrategia de enseñanza.
- Como herramienta para favorecer intercambios y socializar.
- Como estrategia para el aprendizaje y la construcción de conocimientos.
Para incorporar los blogs como herramientas en el ámbito educativo se hace necesario elaborar estrategias de aproximación a las mismas para disminuir las conductas de oposición. Un camino posible es presentarlas desde una experiencia lúdica pero, paulatinamente, favorecer el descubrimiento de otros usos posibles. Para ello, la propuesta debe ser clara, que invite a la participación y que genere aprendizaje, con la oportuna intervención docente.
La utilización del blog en situaciones de aprendizaje implica el reconocimiento de otro paradigma educativo: la educación está centrada en el alumno y no en el docente. Para que un docente se decida a incorporar el blog en sus prácticas pedagógicas, más que –como dice Manuel Castells- superar el miedo a perder el poder, necesita apropiárselo, aprender cómo enseñar con él, incorporarlo como aliado en su quehacer. Por ello, es necesario que se permita a sí mismo un tiempo de exploración de la herramienta, de sus características y de sus posibilidades en el ámbito educativo. Y como en general, las nuevas herramientas tecnológicas se incluyen en los contextos de aprendizaje con cierto retraso respecto de la aparición los avances tecnológicos, el docente se ve forzado a buscar nuevas prácticas.
¿Qué identifica a un blog de otras herramientas tecnológicas?
Básicamente, los contenidos distinguen la herramienta ya que los mismos se posicionan y estructuran de una forma particular, como una conversación: y cualquier persona puede enriquecer las fuentes de información presentadas, sin referencias bibliográficas, apoyándose en lo ya dicho. Este tipo de participación genera nexos y relaciones interpersonales que para mantenerlas, requieren de la organización de los contenidos, hecho que se logra fácilmente mediante nuevos sistemas tecnológicos.
Finalmente, creo que el uso de los blogs en educación dependerá básicamente de las posibilidades que tenga el docente de explorarlos, descubrirlos y generar nuevos caminos para utilizarlos en provecho de generar verdaderos aprendizajes en sus alumnos.

¿Por qué La Oreja Verde?

Este espacio se llama así por varios motivos:

• hay una poesía de Gianni Rodari "Un señor maduro con una oreja verde" que al leerla en un libro de F. Tonucci me encantó.


• porque creo que en todo docente siempre hay una parte "verde", algo en continuo crecimiento, que nos impulsa a buscar, a investigar y a descubrir... A los docentes que nos animamos con la nuevas tecnologías nos pasa esto, probando e intentando distintas formas para que las TICs se incorporen en el ámbito educativo con sentido.


• porque creo que la verdadera escencia del rol docente es acercarse, comunicarse con sus alumnos y juntos recorrer los caminos del conocimiento, un conocimiento que nos acerque a la vida, a lo cotidiano, a interpretar los problemas y buscarle soluciones posibles.


• y también porque creo, como dijo el Ministro de Educación D. Filmus "un docente que no escucha fracasó como docente" - diario Clarín, sábado 2 de junio de 2007, pág. 10- ya que la tarea docente requiere estar abieto a lo que los alumnos dicen, sienten y necesitan. Aunque siempre hay una nueva oportunidad para escuchar y acercarse...